vs. proactive approche réactive

August 10

vs. proactive approche réactive


Des approches proactives et réactives à la gestion de classe styles adresse de discipline. Chaque enseignant utilise l' une des deux approches pour faire face aux problèmes de discipline et doit trouver un moyen de discipliner efficacement sa salle de classe pour qu'elle se déroule sans heurts.

théories

Une approche proactive est lorsque l'enseignant tente d'éliminer un problème de comportement avant qu'il ne devienne un problème. Une approche réactive est lorsque l'enseignant traite d'un comportement quand il devient un problème dans la salle de classe. Les deux approches sont utilisées par les enseignants dans la lutte contre la mauvaise conduite dans leur salle de classe. Les enseignants doivent faire face à des problèmes de comportement afin de ne pas interrompre le processus d'éducation.

Pourquoi les étudiants Misbehave

Carol Cummings, auteur du livre «Gestion à enseigner», écrit qu'il ya quatre types de comportements qui conduisent les élèves se conduisent mal. Le demandeur d'attention aspire à l'attention de sorte que ses comportements ne lui permettent d'être au centre de la salle de classe. Le chercheur de puissance refuser de suivre la direction et doit avoir le dernier mot. Le chercheur de vengeance sera abuser verbalement les autres. Certains mauvais comportement parce qu'ils veulent éviter l'échec. Ce sont les étudiants qui ne font pas leur travail et le sommeil en classe afin d'éviter un nouvel échec.

Approche pro-active

Dans l'approche proactive de la gestion de classe, l'enseignant utilise différents comportements pour réduire la probabilité qu'un étudiant va agir sur. L'étudiant obtenir le comportement souhaité. Un enseignant peut utiliser une approche proactive en établissant des règles en classe et en louant les élèves qui se comportent selon les attentes de comportement. Si les élèves sont au courant des règles et de connaître les conséquences de leur violation, cela va éliminer certains débordements. Si l'enseignant fait l'éloge des étudiants pour un comportement approprié, ils vont continuer à se comporter de cette façon afin d'obtenir la louange supplémentaire.

approche réactive

L'approche réactive à la gestion de classe est la réponse d'un enseignant à la suite de la mauvaise conduite d'un élève dans la classe. L'enseignant impose une peine qui est juste et cohérente lorsqu'ils traitent avec des actions inappropriées d'un élève. Un exemple de ceci serait un étudiant étant trop en retard en classe. Cet étudiant peut être puni d'avoir à servir la détention après l'école. Ces actions peuvent dissuader le comportement à l'avenir, mais il a aussi une chance d'être infructueux.

Efficacité

La différence entre les deux théories est que l'approche proactive à l'enseignant tente d'éviter un conflit futur avant qu'il ne survienne, alors que l'approche réactive ne traite que temporairement le problème. Il est facile de résoudre un problème tel qu'il se présente, mais il est plus fructueux d'aborder la question avant qu'elle ne devienne un problème. Un enseignant qui utilise une approche proactive sera moins stressés lorsqu'ils traitent de questions et chaque élève sache ce qu'on attend d'eux. Il permettra également d'aborder chacune des quatre questions qui causent les élèves à se conduisent mal.